“鲁迅究竟为什么会写孔乙己‘排出’九文大钱？”“京剧《贵妃醉酒》中杨贵妃的不同姿态各有何内涵？”“如何将我们的时代精神融入书法写作？”……日前，天津师范大学文学院的师生来到天津中学，为天津中学和西青区大寺中学近400名中学生带来“语言——语文的核心素养”讲座和题为“笔为人民立传 墨当家国写真”“感悟国粹魅力 坚定文化自信”的书法、京剧等满足学生兴趣需求的素质教育课程。

为助力“双减”，提高课后服务质量，文学院精心打造了数门“高中-高校”衔接的“双高”课程，通过师资高水平，力促课程高质量。课堂上，学生们全神贯注，屏息凝神，时而笑声四起，时而鼓掌连连。素质拓展与综合实践课上，中学生们连连直呼大开眼界。而带来这些精彩课程的，除了来自高校的教授还有在首届首届未来教师“金课”大赛中获奖的优秀大学生们。

“近年来，文学院将一二课堂贯通融合、同向发力，校内校外协同育人、共促提高，启动一系列大中小学共建的思政一体化精品育人项目，大学生与中小学生在共学、共思、共践、共悟中共成长。”文学院党委副书记、院长赵利民表示，“为助力‘双减’，培养、选拔参与课后服务的优秀师资，同时，为坚守师范初心，服务教育强国梦想，给学生搭建优质实践平台，我们与天津中学等单位合作启动了首届未来教师‘金课’大赛，以赛促学，锤炼技能。用‘双高’课程服务‘双减’，以大赛为师范生成长赋能。”

名师引领 赛前赋能

营造人人“金课”氛围

在未来教师“金课”大赛初期，文学院举办宣讲动员会，来自天津中学和天津一中的王一帆、李佳桐两位优秀教师分享了教招经验。赛前，学院还分别邀请两位中小学一线高级教师从教师基本素养的内涵是什么、如何备课、如何提高授课技巧等方面分别对中学组和小学组进行了培训。同时，她们结合高中和小学课本进行了模拟授课，让参赛选手身临其境、触手可及。良师的指引让选手们如虎添翼，他们在备课磨课中提升教学本领，为赛场上的精彩表现积蓄能量，为步入教师职业奠定扎实基础。

激烈角逐 步步深入

打造学生满意“金课”

“金课”大赛赛程分为初赛、复赛两个阶段，分别设置小学组和中学组两个组别。复赛前，10位中学组选手来到天津中学，分别观摩了高一《别了，不列颠尼亚》和高二《声声慢》两节语文课，他们在真实课堂中领略名师风采，了解学情状况，并积极对标对表，汲取经验、弥补不足。复赛中学组评委由文学院和天津中学的教师共同组成，此外，还特别将学生课程满意度评价纳入总评。

选手们在比赛中精心制作的PPT、良好的教姿教态、精彩的授课内容给评委留下了深刻的印象。文学院教授、博士生导师、汉语言文字学学科带头人温锁林谈到：“本次参赛选手能够注意将自主学习、开放性小组讨论探究等形式运用到课堂之中，并结合自身独特的阅读体验与学生进行交流。但是还需注意回归文本，这样才能让语文课上得更有语文味儿，注意关注学生理解程度的变化，情感体验的发展，这样才能真正做到‘学生主体，教师主导’。”

因势利导 交流借鉴

持续增加“金课”厚度

比赛为选手和中学师生创造了深入交流的机会。天津中学党委委员、纪委书记王萌指出：“作为一名优秀的老师，要做学生的引领者、倾听者、传递者，而不能把知识提炼成教条，使文本简单化，这会让学生与经典产生隔膜，有距离感。”

天津中学高二（7）班学生代表谈到：“我最大的收获是‘老师’在课堂上强调的《老人与海》中的一句名言：‘人可以被毁灭，但不能被打败。’这是一种精神的鼓舞，教会我们感受精神的力量。这些‘老师’比我们大不了几岁，但是他们能很好地在课堂上讲授知识，与学生自然互动，这一点是很不容易的。”

文学院汉语言文学（师范）专业的邰博雅谈到，这次“金课”大赛最大的收获是让她更加坚定了自己的职业理想。“‘金课’大赛的举办时间正值深秋，但瑟瑟秋风也丝毫不减大家的参赛热情。那段时间，每每和大家聊天，谈起来的都是新鼎娱乐比赛的感受。我怀揣着成为一名人民教师的初心考入天津师范大学，但真的要面对教师职业时我开始犹豫，怕自己天资不足、学识尚浅，无法成为一名优秀的人民教师。直到我走上讲台，一路闯进复赛，评委老师不止一次和我说‘你很适合当老师’时，我欣喜若狂。教师不仅仅是一份职业而已，还担负着传承的责任，不只是知识，还有我们的思想文化、我们的民族精神、我们的灵魂根骨，薪火相传，生生不息。我的‘教育初心’拿到了‘许可证’，可以通往下一程。”

大赛的结束，也意味着文学院助力“双减”课后服务的高质量开启。赵利民说：“本学期，文学院师生齐心协力开发优质‘双高’课程，除了此次展示的书法、京剧外，还有几十门课程在不断丰富和完善中。经过‘金课’大赛的优质师资和汇聚师生智慧的优质课程，一定能为中小学课后服务工作落地落实添砖加瓦，为大中小‘思政一体化’探索出新途径、打造出新平台、形成新合力。”

目前，天津师范大学文学院与天津中学、西青区大寺中学已完成签约共建“思政一体化”实践育人共同体，未来将开展“手拉手”师资培训、学习交流、实习实践、课后服务等相关活动，推进“思政一体化”建设，助力“双减”高质量落地，有效促进“初中-高中-大学”教育有效衔接，夯实高质量人才培养根基。 

来源：2021年12月20日 天津教育报微信公众号