由天津师范大学心理学部梁菲菲副教授团队完成的论文《Initial landing position effects on Chinese word learning inchildren and adults》发表在《Journalof Memory and Language》。该文的合作者为马杰、白学军、SimonP. Livesedge（英国中央兰开夏大学）。该论文得到国家自然科学基金青年项目资助。

词汇是语言的重要建筑材料。以往研究发现，小学生的词汇学习主要是在阅读中伴随习得的。该论文从阅读眼动控制视角（阅读时眼睛跳到何处），采用眼动仪记录小学三年级儿童和成人阅读句子时的眼动轨迹，对比儿童和成人在阅读中的伴随词汇学习效率，结果发现，儿童和成人在新词上的眼跳定位模式，既表现出发展上的相似性，又表现出发展上的差异性。相似性具体为：（1）基本注视模式相同，当在新词上仅有一个注视点时，儿童和成人都倾向于将注视点落在词中心；当在新词上有两个及以上注视点时，倾向于将首次注视落在词首；（2）儿童和成人均可利用起跳位置远近调节新词上的首次注视位置。差异性具体为：（1）儿童利用起跳位置远近调节首次注视位置的能力显著低于成人；（2）随着新词学习次数的增多，成人在新词上的首次注视逐步向右移动，但三年级儿童不具备这种能力。研究结果表明，汉语阅读中的基本眼跳定位模式形成较早（反映基本的视觉经验），但是随着读者阅读经验的增加和阅读水平的提高（反映语言经验），眼跳定位在一定程度有所发展。

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