由天津师范大学心理学部梁菲菲教授课题组撰写的论文《阅读伴随词汇学习的词切分:首、尾词素位置概率的不同作用》在《心理学报》2024年第3期发表。该论文得到教育部人文社会科学规划一般项目(21YJA190004)的资助。

中文阅读的词与词之间没有空格，极易产生阅读理解歧义问题。例如，当看到“武汉市长江大桥”这句话时，有人会断句为“武汉市长/江大桥”，从而产生错误理解。虽然中文阅读缺乏词间空格之类的视觉词切分线索，但是我们可以利用中文特有的词素位置概率信息帮助词切分，如“各”组成的29个双字词中（如“各位”、“各自”、“各种”等），“各”字均用在词首。当我们在阅读中看到“各”时，便能利用“各”处于词首的概率进行词切分。然而，究竟是首词素、尾词素，还是二者均存在中文阅读的词切分尚不清楚。

本研究采用眼动追踪技术，通过两项平行实验，探讨了首、尾词素位置概率信息在阅读词汇学习中的作用。结果发现，相比于首、尾词素位置低概率条件，读者在首、尾词素位置高概率条件下的注视时间更短、注视次数更少，表明首、尾词素位置概率信息均有助于读者在阅读中切分词汇。此外，相比于尾词素，首词素作用时程更长、更稳定。基于此，我们提出了首、尾词素位置概率信息在新词学习中的作用时程（见图1）。本研究成果为首词素在中文双字词加工中的优势提供了新的证据，有助于教育者从词切分的视角开发提升词汇习得效率的科学途径。

图1 ：首、尾词素位置概率信息词切分作用时程图

文章链接：阅读伴随词汇学习的词切分:首、尾词素位置概率的不同作用 (psych.ac.cn)