由天津师范大学心理学部钞淼博士团队撰写的论文“Exploring the Bright and Dark Sides of Social Media Use on Academic Performance: Contrasting Effects on Actual vs. Perceived Performance”在Journal of Computer Assisted Learning发表。该论文得到天津市哲学社会科学项目(TJJXQN20-003)的资助支持。

党的二十届三中全会指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。为全面推进中华民族伟大复兴，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。基于此，本研究旨聚焦中学生教育，探讨学习动机如何影响学生的社交媒体使用行为，进而影响其学习成绩。研究结果表明，学习动机能够促进学生以学习为目的社交媒体使用，并有效减轻过度社交媒体使用。同时，学生出于学习目的使用社交媒体对其感知学业表现有积极影响，但对实际学习成绩并未产生显著作用。相反，过度使用社交媒体则对实际学习成绩产生消极影响，但对感知学业表现没有显著影响。研究结果为学生和教育工作者提供了有价值的见解，阐释了出于学习目的使用社交媒体的局限性，并重点强调过度使用社交媒体可能带来的危害。教育工作者应努力培养学生的学习动机，引导他们合理使用社交媒体，鼓励将其作为辅助学习的工具，并避免过度使用对学业成绩的影响。

文章链接：https://doi.org/10.1111/jcal.13111